الإجابة المختصرة
الخطة في سطور
ابدأ بملاحظة محددة للأداء الحالي، ثم حدد المهارة والهدف ومعيار النجاح والمدة. رتب الدعم من نموذج يوضحه المعلم إلى ممارسة موجهة ثم تحقق مستقل. في صانع خطط الدعم والعلاج من ذاكرلي يمكنك إعداد خطة فردية أو جماعية وتسجيل حالة كل متابعة ونتيجتها وتنزيل Word أو PDF.
ابدأ بوصف مهارة محددة
اختر مهارة تستطيع ملاحظتها في مهمة مناسبة، مثل تحديد الفكرة الرئيسة، أو تفسير اختيار عملية حسابية، أو ترتيب خطوات الكتابة. اكتب الأداء الحالي مع سياقه: ما المهمة؟ وما المساعدة التي احتاجها الطالب؟ عبارة «يحتاج إلى تحسين القراءة» واسعة؛ حاول تحديد الجزء الذي ستعمل عليه أولاً.
تتيح الأداة خطة فردية أو جماعية. استخدم الجماعية عندما يجتمع الطلاب على احتياج يمكن دعمه بإجراءات مشتركة، وأدخل مسمى المجموعة أو أسماءها. إذا اختلفت المهارة أو طريقة المتابعة لطالب، يمكن إعداد خطة مستقلة له. بيانات الأداء هنا يكتبها المعلم من ملاحظاته، ولا تستخرج الأداة تشخيصاً من حساب الطالب.
اجعل الهدف قابلاً للتحقق
اكتب ما سيؤديه الطالب، وفي أي ظروف، وبأي معيار نجاح، وخلال أي مدة. يمكن أن تصوغ الهدف هكذا: «يحدد الفكرة الرئيسة ودليلاً مرتبطاً بها في ثلاثة نصوص من أربعة، دون مساعدة، بنهاية الخطة». يحتاج هذا الهدف إلى نصوص مناسبة ومستوى صعوبة تختاره وفق صف الطالب وملاحظاتك.
أضف طريقة التحقق في حقل مستقل. يوضح ذلك كيف ستقرر تحقق الهدف، ويساعدك عند مراجعة الخطة على العودة إلى المقياس نفسه. لا تجعل تاريخ نهاية الخطة وحده دليلاً على النجاح؛ سجل نتيجة المهمة التي استخدمتها للتحقق وما قدمته من مساعدة.
مثال لخطة دعم فهم المقروء
في المثال التوضيحي داخل الأداة، حدد الطالب الفكرة الرئيسة في نص واحد من ثلاثة في مهمة أعدها المعلم. يحدد الهدف أداءً مستقلاً في ثلاثة نصوص من أربعة بنهاية فترة الخطة. تبدأ المتابعة بنمذجة تمييز الفكرة والدليل، ثم تطبيق موجه على نصين، وتنتهي بتحقق مستقل باستخدام نصوص جديدة.
توزع هذه الإجراءات على ثلاث مواعيد داخل مدة الخطة، ويحدد المعلم نفسه مسؤولاً عن المتابعة. يقترح دور الأسرة قراءة مقطع قصير ثلاث مرات أسبوعياً ومناقشة فكرته في جملة. هذه صياغة للتجربة؛ عدّل عدد المهام وصعوبتها وزمنها ودور الأسرة بما يلائم الطالب وما تستطيع متابعته فعلياً.
رتّب الإجراء والمسؤول والموعد
لكل متابعة حقول للإجراء والتاريخ والمسؤول والحالة والنتيجة. اكتب إجراء يمكن تنفيذه، مثل تمثيل مسألة وتحديد المعطيات والمطلوب ثم تفسير اختيار العملية. يمكن إضافة حتى عشرين متابعة وترتيبها أو نسخ إجراء لتعديله. عند النسخ تبدأ المتابعة الجديدة مخططة دون تاريخ أو نتيجة تنفيذ موروثة.
اختر «نُفذت» بعد التنفيذ، ثم أكمل التاريخ والنتيجة الفعلية. ويمكن اختيار «أعيدت جدولتها» مع تعديل الموعد وكتابة سبب أو ملاحظة إذا احتجت. يتحقق المحرر من أن مواعيد المتابعة تقع داخل مدة الخطة ومن ترتيب تاريخي البداية والنهاية، فتظهر الأخطاء قبل التصدير.
راجع النتيجة وحدد الخطوة التالية
بعد التحقق، قارن الأداء بمعيار النجاح الذي كتبته. سجل ما تحقق وما احتاج إلى مساعدة، ثم اكتب الخطوة التالية: استمرار الدعم، أو تقليل المساعدة، أو الانتقال إلى تطبيق آخر. إذا كانت المهمة أصعب أو أقصر من السابقة، وضح ذلك قبل تفسير الفرق بين النتيجتين.
حقلا نتيجة مراجعة الخطة والخطوة التالية اختياريان عند إعدادها أول مرة. يمكنك تركهما فارغين وتنزيل المسودة، ثم استكمالهما بعد التنفيذ. بهذه الطريقة يظل التخطيط واضحاً، وتضاف النتائج عندما تصبح متاحة بدلاً من افتراضها مقدماً.
استخدم المسودة للمتابعة والملفات للمشاركة
نزّل المسودة بعد تنظيم الخطة، وافتحها لاحقاً لتسجيل حالة كل متابعة ونتيجتها. راجع بيانات المستفيد عند الانتقال بين أكثر من خطة. يحتفظ Word بالنصوص قابلة للتحرير، وينزّل PDF مباشرة بتنسيق A4 عمودي موزع على الصفحات.
إذا احتجت إلى إبلاغ الأسرة، يمكن إعداد تقرير فردي في أداة تقرير تقدم الطالب، بصياغة تناسب ولي الأمر وخطوة منزلية محددة. راجع ما ستشاركه بنفسك؛ إعداد خطة داخل الموقع لا يرسل رسالة أو يربطها تلقائياً بسجل الطالب في تطبيق ذاكرلي.
أسئلة شائعة
أسئلة مرتبطة بالموضوع
هل تشخص الأداة احتياج الطالب تلقائياً؟
تحدد أنت المهارة والأداء الحالي بناء على ملاحظاتك. تساعدك الأداة على تنظيم خطة الدعم ونتائج المتابعة التي تسجلها، دون تشخيص آلي.
هل تناسب الخطة مجموعة طلاب؟
نعم، اختر خطة جماعية وأدخل مسمى المجموعة أو أسماءها، ثم حدد المهارة المشتركة وإجراءات الدعم. يمكنك إعداد خطة مستقلة عندما تختلف احتياجات أحد الطلاب.
كيف أفرق بين الإجراء المخطط والمنفذ؟
لكل متابعة حالة مستقلة: مخطط لها، أو نُفذت، أو أعيدت جدولتها. عند اختيار نُفذت، أكمل تاريخ التنفيذ والنتيجة الفعلية قبل التصدير.